수업을 경험한 이야기

씨앗이 자라는 그림을 보고 뭐가 바뀌었는지 찾는 게 재미있었어요. 관찰한 것과 제 생각을 따로 말하는 연습을 했어요.

수학 문제를 풀다가 막히면 바로 해설을 보는 버릇이 있었어요. 지금은 문제에서 주어진 조건을 적고 떠오르는 개념부터 써봅니다. 고3이라 시간이 아깝다는 생각도 들지만, 답지를 봐도 다시 틀리던 유형부터 고쳐가고 있어요.

우리 아이는 글쓰기를 시키면 첫 문장부터 오래 고민했습니다. 읽고 난 내용을 말로 먼저 정리하고, 그중 하나를 문장으로 옮기는 식으로 접근했어요. 문장 길이가 짧아도 아이가 끝까지 썼다는 점을 칭찬해 주고 있습니다.

실험에서 바꾼 조건이랑 똑같이 둔 조건을 찾는 게 자꾸 헷갈렸어요. 요즘엔 표 옆에 표시해 놓고 문제를 풀어요. 그냥 외우는 것보다는 이해가 잘돼요.

문학 작품의 느낌은 알겠는데 선지를 고를 때마다 자신이 없었습니다. 선생님이 어떤 표현을 근거로 그렇게 생각했는지 꼭 물으세요. 낯선 작품에서도 판단 근거를 찾는 연습을 계속하고 있습니다.

알파벳 노래는 다 아는데 글자를 보면 소리를 연결하지 못했습니다. 외운 순서를 말하는 것과 낱말을 읽는 건 다르다는 걸 알게 됐어요. 지금은 비슷한 소리를 비교하며 아주 짧은 단어부터 읽습니다.

아이가 수학 문제를 푼 종이를 보면 정답만 있고 과정이 거의 없었어요. 식을 적은 이유를 한두 마디로 설명하는 것부터 시작하니 헷갈리는 개념이 드러났습니다. 풀이를 쓰는 습관을 만들어 보려 합니다.

개념을 배운 다음 그래프 문제를 풀면 연결이 잘 안됐어요. 축이 무엇을 나타내는지부터 읽는 연습을 하고 있습니다. 틀린 이유를 무작정 암기 부족으로 적지 않으려고 해요.

문제집 뒤쪽 문제는 아예 못 풀 줄 알았어요. 이제는 어떤 조건을 알아야 하는지부터 적어 보고, 모르는 부분을 표시합니다. 어려운 문제도 조금 더 붙잡고 생각해 보고 싶어요.