학교와 생활권
고덕동·명일동·암사동의 과외 상담에서는 최근 진도와 이전 학습 기록을 함께 봅니다. 강동구 안에서도 학교와 교재가 다르므로 특정 교재를 일괄 적용하기보다 필요한 개념을 먼저 찾습니다.
소리와 철자가 맞물리는 지점을 확인한 다음 짧은 문장을 소리 내어 읽습니다. 정답을 따라 말하는 데 그치지 않고 낱말을 바꿔 자신의 문장으로 표현합니다. 상일동에서 사용하는 학교 교재의 최근 단원을 읽고 학생이 설명하기 어려웠던 낱말이나 식을 표시해 봅니다.

학교에서 배우는 내용을 아이의 속도로 차근차근.
지역별 학교생활과 학년·과목별 지도 내용은 구분해 안내합니다. 학교별 시험 특성은 실제 자료를 확인한 경우에만 반영합니다.
고덕동·명일동·암사동의 과외 상담에서는 최근 진도와 이전 학습 기록을 함께 봅니다. 강동구 안에서도 학교와 교재가 다르므로 특정 교재를 일괄 적용하기보다 필요한 개념을 먼저 찾습니다.
현재 단원에서 반복해 막히는 이유가 앞 개념에 있다면 그 부분을 짚고 돌아옵니다. 기초 복습이 지금 배우는 내용을 이해하는 데 바로 쓰이도록 지도합니다.
상일동에서 사용하는 학교 교재의 최근 단원을 읽고 학생이 설명하기 어려웠던 낱말이나 식을 표시해 봅니다. 교재의 범위가 같아도 학생마다 막힌 부분은 달라 수업에서 확인할 내용을 따로 정합니다.
상일동 영어 과외는 초등 과정에서는 단어 읽기와 문장 뜻 이해의 차이를 확인하고, 배운 표현을 듣기·말하기에 다시 사용합니다. 재학 학교의 실제 진도와 평가 자료를 확인한 뒤 필요한 단원을 선택합니다.
같은 교재를 배웠어도 읽기와 이해, 말하기의 출발점은 다를 수 있습니다.
외워서 읽는 단어와 소리 규칙으로 읽는 단어를 구분합니다. 헷갈리는 소리를 짧은 낱말에서 비교하고, 배운 낱말을 문장 속에서 다시 읽습니다.
문장에 나오는 사람과 행동을 먼저 찾습니다. 그림과 문장을 연결한 뒤 낱말을 조금 바꿔 읽으며 어순과 뜻을 함께 익힙니다.
따라 말하기에서 끝내지 않고 그림을 바꿔 짧게 질문합니다. 알고 있는 표현으로 직접 답하게 하며 말할 수 있는 문장을 늘립니다.
같은 학년이어도 영어를 접한 경험과 읽기 수준에 따라 시작하는 내용이 달라집니다.
알파벳 이름과 소리를 구분하고, 소리와 철자를 연결해 짧은 낱말을 읽습니다. 아는 단어 수보다 낯선 단어를 읽는 과정을 살펴봅니다.
누가 무엇을 하는지 문장으로 이해하고 질문에 답합니다. 알고 있는 단어로 문장을 바꾸어 말하고 써보며 뜻을 연결합니다.
문장 사이의 내용을 연결하고 글의 핵심을 말합니다. 모르는 표현은 문맥과 그림에서 짐작하고, 답의 근거가 되는 문장을 찾습니다.
아이에게 필요한 영역의 비중을 조절하면서 읽기와 듣기·말하기·쓰기를 함께 연결합니다.
소리를 듣고 철자와 연결한 뒤 낱말을 직접 읽습니다. 비슷한 소리를 구분하기 어려워하면 짧은 단어를 나란히 비교해 연습합니다.
처음 보는 낱말에도 배운 소리 규칙을 적용하는지 확인합니다.
단어 뜻을 나열하기보다 문장이 나타내는 장면을 떠올리게 합니다. 같은 어휘가 다른 문장에 나왔을 때도 뜻을 이해하는지 살펴봅니다.
읽은 문장을 그림과 연결하거나 자기 말로 설명하게 합니다.
짧은 대화와 질문을 듣고 그림을 고르거나 말로 답합니다. 익숙해진 표현은 인물과 장소를 바꾼 상황에서도 사용해 봅니다.
따라 말한 표현을 질문에 대한 대답으로 쓸 수 있는지 봅니다.
난도에 맞는 글을 읽고 중심 내용을 말합니다. 말로 정리한 생각을 한두 문장으로 쓰며 배운 어휘와 어순을 다시 사용합니다.
내용을 이해했는지, 생각을 문장으로 옮길 수 있는지 확인합니다.
수업에서 이해한 내용이 혼자 할 수 있는 영어로 남도록 확인합니다.
교재의 짧은 글을 읽게 하고 내용을 묻습니다. 단어 읽기와 문장 이해 중 어디에 도움이 필요한지 살펴봅니다.
배운 문장의 낱말이나 상황을 바꿔 말합니다. 문장을 통째로 외운 것과 새로운 상황에 쓸 수 있는 것을 구분합니다.
읽거나 말하기 어려웠던 표현을 짧게 복습합니다. 다음 수업에서 혼자 사용할 수 있는지 보고 반복할 내용과 새 내용을 정합니다.
서울 강동구 상일동 초등 영어 과외를 시작하기까지의 과정입니다. 첫 수업은 무료로 진행되며, 수업 방향을 확인하신 뒤 결정하셔도 됩니다.

학생의 학년과 희망 과목, 평소 공부하며 어려웠던 점을 듣습니다. 수업을 통해 바라는 변화와 가능한 일정을 함께 확인합니다.

학교 진도와 교재, 개념 이해 정도를 살펴 필요한 학습을 정리합니다. 학생의 성향과 설명을 이해하는 속도를 고려해 영어 선생님을 배정합니다.

선생님과 함께 공부하며 설명 방식과 수업 속도가 학생에게 맞는지 확인합니다. 시범 수업을 마친 뒤 정규 수업 진행 여부를 결정합니다.

시범 수업에서 확인한 보완점을 바탕으로 교재와 진도, 복습 계획을 정합니다. 수업 중 이해도를 살피며 학습량과 설명 방식을 조정합니다.
과목과 학년이 정해지지 않아도 상담은 가능합니다. 수업 방법과 교재, 일정을 먼저 살펴보세요.
알파벳 이름을 아는지보다 글자와 소리를 연결할 수 있는지 먼저 봅니다. 소리 규칙이 익숙하지 않다면 짧은 낱말부터 읽고, 이미 읽을 수 있다면 문장 이해와 듣기·말하기의 비중을 늘립니다.
낱말을 읽는 힘과 문장의 뜻을 이해하는 힘은 다를 수 있습니다. 소리를 연결하는 데 시간이 오래 걸리는지, 어휘를 모르는지, 문장 구조가 낯선지 읽는 과정을 나눠 확인하고 필요한 부분을 보완합니다.
학년만으로 문법 교재를 정하지 않습니다. 짧은 문장을 읽고 뜻을 이해하는지 살핀 뒤, 배운 문장 안에서 어순이나 낱말의 쓰임을 비교합니다. 용어를 외우는 것보다 실제 문장을 이해하고 만드는 연습을 우선합니다.
학교 교과서의 표현과 현재 읽기 수준을 함께 확인합니다. 학교에서 배운 표현을 짧은 글과 말하기에 다시 사용하고, 교과서보다 쉬운 읽기가 필요하다면 그 부분부터 보완합니다.
현재 사용하는 교재와 실제로 읽는 모습을 먼저 확인합니다. 소리 내어 읽는 데 지나치게 힘이 들거나 내용 이해가 어려우면 글의 길이와 어휘 수준을 조정하고 필요한 자료를 안내합니다.
수업에서 읽었던 짧은 문장이나 글을 다시 읽고 무슨 내용인지 말해 보게 합니다. 외운 뜻을 묻기보다 그림을 가리키며 짧은 질문에 답하게 하고, 어려웠던 표현을 다음 수업에서 다시 확인합니다.
학년과 거주 구·동, 현재 교재, 혼자 읽을 수 있는 글의 정도와 희망 일정을 알려주세요. 파닉스, 읽기, 듣기·말하기 중 어디서 어려움을 느끼는지 말씀해 주시면 수업 방향을 상담하는 데 도움이 됩니다.